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學目標：
1. 理解前端開發的基本概念和原理。
- 前端開發的定義和作用
- 前端開發的基本工具和環境
- 前端開發的職責和要求
2. 掌握HTML5標記語言的基本語法、元素和屬性。
- HTML5的發展歷程和版本
- HTML5文檔結構和基本語法規范
- HTML5常用的文本標記、圖像標記、表格標記等
- HTML5的表單元素和相關屬性
3. 掌握CSS3的基本語法、選擇器和常用樣式屬性。
- CSS3的發展歷程和版本
- CSS3的基本語法和選擇器
- CSS3的盒模型、布局和浮動
- CSS3的文本樣式、背景樣式和過渡動畫
it學習
4. 理解JavaScript的基本語法、數據類型、條件語句和循環結構。
- JavaScript的基本語法和變量定義
- JavaScript的數據類型和類型轉換
- JavaScript的條件語句和邏輯運算
- JavaScript的循環結構和數組操作
5. 掌握DOM操作，能夠使用JavaScript操作HTML文檔中的元素。
- DOM的概念和基本原理
- 使用JavaScript獲取和操作HTML元素
- 使用JavaScript創建、修改和刪除HTML元素
- DOM事件的處理和綁定
6. 理解響應式設計的概念和基本原理。
- 響應式設計的定義和作用
- 使用媒體查詢實現頁面布局的適應性
- 使用流式布局和彈性盒子布局實現頁面適配
- 使用響應式圖片等技術提升頁面響應性
軟件開發
大綱精細化教學設計：
第一部分：前端開發基礎
1. 前端開發概述
1.1 什么是前端開發
1.2 前端開發的歷史和發展趨勢
1.3 前端開發的基本工具和環境
2. HTML5基礎
2.1 HTML5的簡介和發展歷程
2.2 HTML5的文檔結構和基本語法規范
2.3 HTML5常用的文本標記、圖像標記、鏈接標記等
2.4 HTML5的表單元素和相關屬性
3. CSS3基礎
3.1 CSS3的簡介和發展歷程
3.2 CSS3的基本語法和選擇器
3.3 CSS3的盒模型、布局和浮動
3.4 CSS3的文本樣式、背景樣式和過渡動畫
4. JavaScript基礎
4.1 JavaScript的簡介和發展歷程
4.2 JavaScript的基本語法和變量定義
4.3 JavaScript的數據類型和類型轉換
4.4 JavaScript的條件語句和邏輯運算
4.5 JavaScript的循環結構和數組操作
小程序開發
第二部分：網頁交互與動態效果
1. DOM操作
1.1 DOM的概念和基本原理
1.2 使用JavaScript獲取和操作HTML元素
1.3 使用JavaScript創建、修改和刪除HTML元素
1.4 DOM事件的處理和綁定
2. 事件處理與表單驗證
2.1 常見的DOM事件類型和觸發條件
2.2 使用JavaScript處理交互事件
2.3 表單驗證的基本原理和實現方法
3. Ajax與數據交互
3.1 Ajax的簡介和發展歷程
3.2 使用JavaScript發送異步請求
3.3 處理服務器返回的數據
第三部分：響應式設計與跨平臺開發
1. 響應式設計概述
1.1 響應式設計的定義和作用
1.2 媒體查詢的基本語法和常用屬性
1.3 使用響應式設計實現網頁適配
2. 移動端開發概述
2.1 移動端開發的特點和挑戰
2.2 使用CSS3實現移動端樣式效果
2.3 使用JavaScript處理移動端交互
3. 跨平臺開發基礎
3.1 常見的跨平臺開發技術和框架
3.2 使用跨平臺開發工具搭建應用
3.3 測試和發布跨平臺應用
通過以上的教學目標和大綱精細化教學設計，學習者將能夠全面掌握前端開發所需的HTML5、CSS3和JavaScript的基礎知識，并能夠應用所學知識實現網頁交互和動態效果，以及具備響應式設計和跨平臺開發的能力。
慈母情深》這篇課文是人教部編版語文五年級上冊第六單元的第一課，作為這一單元的重點課文，大多數老師會安排2個課時來進行講解。
在準備慈母情深這篇文章的教案時，有三個問題很重要，需要老師重點把握。
第一個：課程安排為兩個課時，在設計慈母情深教案第一課時和第二課時的內容時，要弄清楚第一課時和第二課時分別要講什么？每節課的重點是什么？兩節課之間要如何更好的銜接？
第二個：為了能更從容的講好這篇課文，尤其是新手老師，在準備慈母情深教案時最好是細致的詳案，把課堂上的每一個安排都寫得清楚。要注重慈母情深教案導入，一定要多花一些時間琢磨，它決定了是否在一開始就能抓住學生的注意力。再補充一點，教案設計內容豐富清晰的同時，也要保證有明確的教案設計意圖，每一個環節要嚴格跟著教案意圖設計。
第三個：一篇優質的教案，不是老師埋頭干想出來的，需要找一些優秀的教案案例來參考學習，你可以直接在網站上搜索：慈母情深公開課教案、慈母情深優秀教案等，看完這些優質教案，相信會激發出你更多的想法。
這里給大家推薦兩篇教案，分別是一篇詳案、一篇公開課教案。內容很完整，相信能給你們一些教案設計的啟發。
第一篇：慈母情深教案詳案（共兩課時）
18《慈母情深》教案設計第一課時
一、教學目標：
1.會認"魄、抑"等11個生字，會寫"辭、抑"等12個生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
二、教學重點：
1.掌握本課的生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。
2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。
三、教學難點：
體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
四、課時安排：
2課時
五、課前準備：
教師準備：制作生字卡片，到圖書館借小說《青年近衛軍》，準備作者簡介及古詩《游子吟》。
學生準備：預習課文生字詞，搜集課文背景及作者資料。
教學過程：
第一課時
一、實物引入，揭示課題
1.導入：(教師高舉《青年近衛軍》一書)同學們讀過這本書嗎？這本書是作家梁曉聲小時候非常想得到的一本小說。這本書背后還有一段感人至深的故事呢！到底是一個怎樣的故事呢？今天我們隨同作者一起走進他的回憶，聆聽這個故事，來認識一位偉大的母親。(板書：慈母情深)
2.介紹作者：梁曉聲，當代現實主義作家，當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。著作有短篇小說集《天若有情》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《雪城》《年輪》。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》、中篇小說《今夜有暴風雪》分別獲得全國優秀小說獎。在兒童電影制片廠任職，中國作家協會會員。
設計意圖：從課文中所涉及的實物入手，直觀地展示給學生，能更直接地引起學生的學習興趣，更有利于課堂教學。
二、初讀課文，解決字詞
1.教師出示課件，請學生給下列加點字注音，考查生字認讀情況。
落魄( ) 壓抑( ) 頹敗( )
耽誤( ) 龜裂( ) 縫紉( )
噪聲( ) 褐色( ) 疲憊( )
兜里( ) 權利( )
2.教師根據學生對生字讀音的掌握情況，適時補充強調：
(1)"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥著、陷入、忙碌"等詞語比較難讀，同學們不僅要注意音節，還要注意音調。
(2)"龜"是多音字，在本課讀jūn。
3.教師展示會寫字字卡：辭、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龜、哇、忍、酸、權。
(1)引導學生交流總結書寫注意點。
(2)強調"抑"和"脊"的寫法。高年級也要注意重點字的書寫。
4.PPT出示下面的填空題，檢查課前預習情況：
"我"一直想買《青年近衛軍》，想得(失魂落魄)。于是，"我"來到母親工作的地方，那里的噪聲(震耳欲聾)，"我"發現母親極其瘦弱。當知道"我"是來要錢買書的，母親用(龜裂)的手將錢塞在"我"手里，立刻又陷入了(忙碌)。"我"鼻子一酸，(攥)著錢跑了出去。(先出示題目，再出示括號內需填寫的詞語)
5.教師相機引導學生理解難懂的字詞："失魂落魄""震耳欲聾"兩個詞語可結合課文情境或者生活實際幫助學生理解；"震耳欲聾"一詞可借助視頻和音頻資料讓學生感知聲音的震撼；"龜裂"一詞可借助圖片"龜裂的大地"讓學生直觀感受理解；"攥"則可以直接做動作感受理解。
設計意圖：在字詞環節用這種設計，可以使得教師在課堂上既能有效檢查學生課前預習成果，又為學習課文內容做了鋪墊，同時引導了學生在具體的語境中理解詞語，引領學生發現并掌握理解重點詞語的不同方法。
三、整體感知，理清層次
1.快速默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？引導學生依據故事的發展，理清主要內容。
2.指導學生簡單說一下這篇文章的故事梗概，教師適當補充：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"我"買《青年近衛軍》的事。課文先講"我"想買一本《青年近衛軍》，想得"整天失魂落魄"，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，讓"我"的愿望難以實現。接著，寫母親給錢讓"我"買書。最后，講"我"終于有了第一本長篇小說。
3.引導學生快速閱讀課文第1～4自然段，交流：故事的起因是什么？從中你感受到了什么？
4.學生匯報，教師適當幫助。
起因："我"想買一本《青年近衛軍》，但是由于家境貧寒，"我"買書的這個愿望實現起來非常困難。"我"一方面非常想買，想得整天失魂落魄；另一方面知道家里窮得為了"我"和弟弟妹妹們吃飯連破收音機都已經賣掉了。
感受：可以感受到作者非常愛讀書，但家境貧困。
5.引導學生快速默讀課文第5～29自然段，交流：經過思想斗爭后，作者的決定是什么？為了實現自己的愿望他決定怎么辦？他的愿望實現了嗎？
預設：經過思想斗爭，作者決定去買書；為此他第一次來到母親上班的地方向母親要錢；母親聽到兒子的愿望后，馬上從口袋中掏出錢，為他湊買書的錢。
6.引導學生快速默讀課文第30～34自然段，交流：旁邊的女人為什么不讓母親給"我"錢？母親最終聽她的勸說了嗎？
預設：因為旁邊那個女人覺得買小說是看閑書，更何況現在掙錢很不容易，掙點工資供家里人吃喝都很困難。母親沒有聽那個女人的勸說，毅然拿出辛苦掙來的錢支持"我"去買書看。
7.引導學生快速默讀課文第35～38自然段，交流："我"用母親給"我"的錢買書了嗎？故事的最后結果如何？
預設：母親給"我"的錢，"我"沒有買書，而是給母親買了一聽水果罐頭；故事最后母親又給"我"湊錢，讓"我"買書。
設計意圖：按照故事情節發展變化，將全文合理劃分為四部分，然后通過設置問題，引導學生大致了解小說的起因、發展、高潮和結局，從而在內容上對課文有一個整體的把握。這也為下節課深入學習打下了基礎。
四、結合課文，布置作業
1.解釋下列詞語。
失魂落魄： 慫恿：
頹敗： 疲憊：
龜裂： 壓抑：
2.根據課文內容填空：
故事的起因是"我"想______________________，后來故事發展到"我"到工廠______________________________，而____________________________是全文的高潮部分，故事的結局是"我"最終有了________________________。
3.默讀課文，說說：你感觸最深的地方是哪里？為什么？
設計意圖：及時鞏固生字詞，讓學生對重點詞語能夠得到理解和鞏固，有助于夯實基礎知識；讓學生分析故事情節既可以幫助理解課文，也能為下節課學習做好鋪墊。
18慈母情深教案第二課時
一、溫故知新，啟發思考
1.復習檢測。引導學生結合上節課作業內容，說說自己感觸最深的地方是哪里，并說明原因。(感觸最深的地方既可以是對母親的語言描寫，也可以是對母親的動作描寫或外貌描寫，只要學生能說出合適的理由即可。)
2.導入新課：從上節課的學習中我們知道，作者家境貧窮，但是母親為了支持"我"讀書，在異常艱苦的條件下，沒有聽從別人的勸阻，毅然拿出自己辛苦掙來的錢讓"我"去買自己喜歡的書，一言一行都飽含了對"我"的深情。下面這節課，就讓我們來詳細探究一下那份感人至深的"慈母情"吧！
設計意圖：由檢查作業入手，能讓學生明確學習重點，也為學好本課做好感情鋪墊。
二、研讀課文，感受母愛
1.請同學們快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動作、語言的語句，看看哪些語句讓你感受到了母親的辛勞，圈出重點詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批注。(板書：外貌、動作、語言……)
2.課堂交流，體會母親工作的辛勞。(隨機板書)
出示句1：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
(1)你看到了怎樣的脊背？(極其瘦弱且彎曲著)除了直接寫母親的脊背，還寫了什么？(被燈泡烤著的臉……)
(2)小結：母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。從文中的環境描寫足以看出母親工作的辛勞。
(3)教師補充解釋什么叫"震耳欲聾"，從而引導學生感受：走進這樣的車間你的第一反應是什么？(煩躁和壓抑……)
(4)每天在七八十臺縫紉機的噪音中，在幾十只燈泡的炙烤下，而且是酷暑炎夏，窗不能開，看到在這種環境中如此辛勤工作的母親，你此時是什么心情？(難過和愧疚……)
出示句2：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
(1)這幾句話除了提到母親的脊背，還寫了母親的什么？(眼神)這是怎樣的眼神？(疲憊且吃驚的)因為什么而疲憊？(辛苦勞作，不得休息)因為什么而吃驚？(突然見到兒子)
(2)這幾句話有什么特點？("我的母親"出現了三次，而且都放在句子的末尾。)這樣寫在感情表達上有什么作用？(在感情表達上起了強調作用，展現出對母親深深的關切之情。)
(3)課件出示"我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……"引導學生自己讀讀，再與原句相比較，感覺一樣嗎？(用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強。)
(4)小結：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會如此辛苦。作者反復用上"我的母親"，將它們放在句后，將母親"直背、轉身、望"的動作強調出來，定格成一個個清晰的畫面，久久地留在作者的腦海里，也留在我們的腦海里，所以作者要這樣寫。
出示句3：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……
(1)從這句話中你發現了什么？(用了4個"立刻")"立刻"可以改成什么？(馬上、立即……)讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什么感覺？(母親工作爭分奪秒，異常辛勞)
(2)引讀：母親賺錢是多么不容易。為了孩子們，她甚至一分一秒都不愿意耽擱。(板書這幾個"立刻")
(3)同學們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎？
(4)學生交流課前搜集的資料，教師補充講解：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親在大西北工作，常年不在家。為了養活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養活孩子，家里的收音機已經變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠，也舍不得花5分錢乘車。
(5)讀到這里，你讀懂了什么？(母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……)
3.小結："我"向母親所討要的一元五角錢是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們啊！這就是──慈母情深。(齊讀課題，體會那份濃濃的母愛。)
注意引導學生自主總結，提高概括能力。
設計意圖：通過細讀文章中的重點語句，從環境描寫到分析句式，再到對重點詞語的理解，教師層層深入地引導學生分析課文，最后通過補充資料和小結，使學生深刻體會到母親對兒子的深厚感情。
三、交流匯報，升華感悟
1.小組合作，畫出描寫母親的言行的句子，討論：課文中還有哪些對母親的描寫讓我們感受到了這份愛呢？ 引導學生從對人物的外貌、語言、動作等的描寫中，感悟偉大的母愛。
預設：
句1：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
句2：母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人："誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！"
句3："你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！"
句4：那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。
2.延伸提問：這是怎樣地"掏"？怎樣地"塞"？怎樣地"湊"？(毫不猶豫、充滿關愛、迅速、很不容易……)這一"塞"塞給"我"的僅僅是"一元五角錢"嗎？還有什么？(母愛、期望與理解……)
3.什么是"數落"？(意思是列舉過失加以指責，泛指責備、批評)母親數落"我"什么？("我"把母親給的錢沒買書而買了罐頭)母親為什么要數落"我"？(因為"我"為母親買了水果罐頭)
4.小結：對"我"的要求母親是毫不猶豫，對自己卻是省吃儉用，舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。
設計意圖：課堂討論是為了讓學生自己動手動腦，從自身感受出發，切身體會母愛的偉大。引導提問可以從母親的動作角度體現生活的艱辛以及母親掙錢的不易，教師通過適當的引導和對比，讓學生從母親對自己的節儉和對兒子的大方中，加深對文章主題的理解。
四、針對重點，鞏固練習
1.根據文章內容填空：當時母親一天能掙的工資是__________，而家里吃飯的人有____________，"我"當時喜愛《青年近衛軍》的程度達到了______________________________的地步，需要的"巨款"是______________。母親給錢時的動作是毫不猶豫____________________________。生活之重，收入之微與母親給錢買書之慷慨大方形成了________________，深刻地體現了慈母情深。
2.二選一：
(1)世上有一種情總讓人淚流滿面，有一種愛總讓人內心震顫，那就是母愛。母愛是偉大的，無私的。讓我們一起飽含深情地朗讀《游子吟》(課件播放《游子吟》)。
(2)習作練筆：你有過課文中"鼻子一酸"的經歷嗎？如果有，請你試著寫一寫。
設計意圖：讓學生根據對課文內容的理解，概括說出慈母情深的主題，在此基礎上讓學生帶著感情朗讀《游子吟》，升華課文主題。
慈母情深板書：
慈母情深教學反思：
1.通過積極引導學生去挖掘、品味文中的語言，指導其抓住文中的環境描寫，以及對母親的外貌、語言、動作、神態的描寫，讓學生細致體會慈母情深，感受到"我"對母親的感激、熱愛與崇敬之情。在教師的啟發引導下，學生的理解達到一定的高度和深度，從而達到從內心深處與作者產生共鳴。
2.關于寫作背景，對于現在的學生們來說可能很難理解那時人們的生活水平和社會現狀，我通過幾個影視作品的視頻片段幫助學生走進那個時代，感受到那個時代人們生活的艱難，就更有助于理解"母親"掙錢的不易，更容易體會母親毅然給錢，足見慈母情深。
3.唐代詩人孟郊的《游子吟》，很好地詮釋了此課的主題，尤其是"誰言寸草心，報得三春暉"。在教學過程中，學生感情投入，與作者產生了共鳴。在此基礎上讓學生有感情地朗讀古詩，可以說是情感上再次經歷母愛的洗禮。
教案來源：https://www.51jiaoxi.com/doc-5689590.html
第二篇：慈母情深優質課一等獎教案：
教學目標：
1.會認"魄、抑"等11個生字，會寫"辭、抑"等15個生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。2.通過品讀對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良，以及母愛的偉大感人。 3.感受"我"對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學重難點： 就課文的主要情節和細節，引導學生注意從人物和環境的描寫，集中探究課文是怎樣表現"慈"和"深"的。 教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課1.同學們，我們學過的關于母愛的詩歌，大家還記得嗎？（師生共同背誦《游子吟》）2.母愛是偉大的，是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進課文——慈母情深去感受一下吧。
板書：引讀課題二、初讀課文，感知文意
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.這篇文章的主要內容是什么？在讀的過程中想一想，課文主要寫了一件什么事情？
（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"我"買《青年近衛軍》的事。）三、精讀課文。
了解"我"的家境的貧困（1—4自然段）
1.同學們，我們知道事情的起因只是因為一本價值一元五角的書。對你而言，買這樣一本書容易嗎？可對于當時的梁曉聲，買書容易嗎？
板書：不容易
2.請你讀讀課文的1—4自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？3.理解"失魂落魄"（1）"失魂落魄"什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。）（2）從"失魂落魄"這個詞語你讀出了什么？（作者很想要書，但苦于家境貧寒，得之很難。）
四、 入景融情，感悟情深
1.面對這樣的家庭情況，"我"的愿望有沒有實現呢？照理說，梁曉聲拿到錢，可以去買書了，心情應該是——高興，開心。可是文中的"我"拿到錢，卻是什么反應？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感覺？2.為什么鼻子一酸呢？請你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸？請用筆恭恭敬敬地畫下來。（學生默讀課文，教師巡視）3.交流A.七八十臺縫紉機發出的噪音震耳欲聾。（1） 讀一讀，你體會到了什么？（環境很差）（2）"震耳欲聾"什么意思？"欲"什么意思？（耳朵快要被震聾了。）（3）假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺？（很難以忍受） （4）可是母親卻在這樣的環境中工作，一起讀。從"我"去到離開，這噪聲停止過嗎？讀……昨天的母親在怎樣的環境中工作？前天的？明天？后天？作為兒子看到這情景你會有怎樣的滋味？（很心疼、很難過）看到自己的母親在這樣的一個令人煩躁的環境下日復一日，年復一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。你還找到哪些句子？B. 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（1）從這兩句話中你讀懂了什么？（抓"極其瘦弱、彎曲、烤"）（母親的工作環境很不好，母親很辛苦）（2）母親的背已經是極其得瘦弱了，當"我"看在眼里時，是什么感受？（心像被萬根鋼針扎了一樣）（3）這樣，"我"又怎能鼻子不酸了。C.背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1） 此刻，看到母親你是什么感覺？（吃驚、心酸）（2） 母親吃驚地望著"我"，"我"又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細觀察這些句子，作者在表達上有什么特別之處？（連續使用三個"我的母親"，"我的母親"出現在句子后面）對比讀。有什么不同？(反復強調"我"的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了"我"的心靈，他從心底發出呼喚，所以"我的母親"連續出現)請你帶上這樣的感覺，再讀這個句子。（3）聽老師范讀，指名讀。（4） 如果"我"今天不到母親工作的地方，也許永遠也不會知道母親是這樣辛苦地賺錢養家，讀出母親的辛苦；如果"我"不近距離觀察母親，"我"又怎會懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓"我""鼻子一酸"。讓我們再來讀讀這個句子。如果說這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？D.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺是什么？（忙碌）（2） 哪個詞語給了你這樣的感覺？（立刻又）你能給"立刻"找個近義詞嗎？（馬上、立即等）（3） 既然"立刻"有這么多的近義詞，那完全可以把立刻換掉幾個，讓整個句子變得更豐富一些，更有變化一些，是吧？你把這些近義詞放進去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？（用四個立刻，母親工作的節奏很強，很忙碌，一刻也不能停頓。）指名讀（4）母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此得疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養家糊口，還要供你們上學，還要……）然而，當兒子要錢買書時，母親是怎么說的，怎么做的？E.母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說："我挺高興他愛看書的！"（1）母親竟然是這樣說的，是這樣做的。我們一起讀。（2）你的目光定格在哪個詞呢？把"塞"字圈出來，讀讀這個句子，體會母親是怎樣塞的？（毫不猶豫、使勁、堅定……）（3）你說這是怎樣的一塞？放進去，讀一讀。是的，不要小看這幾個詞語，這幾個詞語說明母親在塞錢的那一刻，她想過嗎？（沒有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們再來讀讀這個句子。母親塞到"我"手里的哪里是錢啊？是什么？（母愛）是的，是愛，是普通的愛，是無私的愛，是偉大的愛，是純真的愛，這一切都匯成了四個字——慈母情深。五、 拓展延伸搜集關于母愛的古詩詞，感受母愛的偉大。
教案來源：http://www.51jiaoxi.com/doc-5688684.html
相關鏈接：
部編版語文五年級上冊慈母情深優質課一等獎教案
http://www.51jiaoxi.com/doc-5543091.html
五年級上冊第六單元18慈母情深優秀教學設計
https://www.51jiaoxi.com/doc-5566637.html
慈母情深部編版教案
https://www.51jiaoxi.com/doc-5575928.html
人教部編版五年級上冊慈母情深說課稿
https://www.51jiaoxi.com/doc-5688732.html
人教部編版語文慈母情深精彩導入：
https://www.51jiaoxi.com/doc-5551533.html
良的人，眼里全是故事，臉上毫無風霜，內心永遠富足。
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最近，我聽到幾位在中小學做教師的同學在談論，每天都要備課很辛苦，寫教案、做課件、找素材，辛辛苦苦做出來的PPT，也不美觀。其實，做課件和教案的時間完全可以拿出來研究如何提高教學方法，沒必要把時間浪費在這上面。“他山之石可以攻玉”，很多現成的課件，別人都打磨好了，可以直接拿過來輕微改動就直接使用了。下面，浩哥就推薦一些，科目齊全，課件、教案資源豐富的網站，關鍵是免費的，可以直接下載使用。建議每一位中小學老師都收藏一份，以備不時之需！
12999數學網
http://www.12999.com/index.html
這個一個專門的數學課件網站，各版本的教材教案都有
但是它不僅是一個數學課件網站，還有其他功能
這個實用工具箱可以說很貼心了
第一課件網
http://www.1kejian.com/
需要注意的是，下載時要注意，不要受網站誤導
記住點擊進入下載頁面就可以啦，會跳轉兩次
99教師網
http://www.99at.com/dili/
這個網站以視頻為主
SP910教學網
http://www.sp910.com/
這個網站也主要是視頻教學，可以直接在線觀看
可圈可點題庫系統
http://www.cooco.net.cn/
這個平臺很有意思，里面有很多各科的題目，老師出試卷沒靈感的時候可以參考里面的題目把想要的試題加入“試題欄”還可以生成試卷
21世紀教育在線題庫
https://tiku.21cnjy.com/
各科目的試題都有，每道題配備都有相應的解析
還有熱門試卷，提供最新的試卷
老百曉在線
http://www.lbx777.com/
網站很簡潔，里面的課件、教案都可以下載
人教論壇
https://bbs.pep.com.cn/
這個里面內容很豐富，需要什么資源，在對應的論壇版塊尋找
好課件吧
http://www.goodkejian.com/
這個是很值得推薦的，里面所有的音頻和課件都可以直接下載
里面內容豐富，版塊清晰，還有做課件需要用的工具，休閑娛樂版塊
中教網課件
http://down.teachercn.com/
官方的課件網站，界面簡潔，沒有廣告，都可以直接下載
中國課件站
http://www.cnkjz.com/
這個網站內容也很豐富
需要注意的是，下載的時候
下載到這里，點擊【地址2】
蓮山課件
https://www.5ykj.com/
這也是一個大家比較熟悉的一個網站，內容很全，可直接下載，關鍵是內容很新都是最近的
以上，就是今天的推薦，基本可以滿足大部分的需要，需要的老師趕緊收藏一份。
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