整合營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)商
電腦端+手機(jī)端+微信端=數(shù)據(jù)同步管理
免費(fèi)咨詢(xún)熱線(xiàn)：
電腦端+手機(jī)端+微信端=數(shù)據(jù)同步管理
免費(fèi)咨詢(xún)熱線(xiàn)：
021年4月自學(xué)考試考期的考試安排，由于各省信息不同步，有些省份已公布考試安排。但部分省份還未發(fā)出最新安排，自考辦每年的考試科目安排幾乎不變。所以2020年的信息，同樣可以給小伙伴們提供參考！
2021年自考
廣東省 2020年考試日程表
http://eea.gd.gov.cn/zxks/content/post_3095339.html
江蘇省 2020年1月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/11749.html
山東省 2021年4月考試日程表
http://www.sdzk.cn/NewsInfo.aspx?NewsID=5052
四川省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12534.html
上海市 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/18587.html
浙江省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/huaxiadadiwenzhangxitong/shouye/zikaozixun/zuixinzixun/liebiao2/10935.html
安徽省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12386.html
北京市 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/18961.html
河南省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/huaxiadadiwenzhangxitong/shouye/zikaozixun/zuixinzixun/liebiao2/11159.html
江西省 2021年4月考試日程表
http://www.jxeea.cn/art/2020/10/19/art_26656_2866874.html
重慶市 2021年4月考試日程表
http://zk.cqksy.cn/zkPage/index#
福建省 2021年4月考試日程表
https://www.eeafj.cn/zkgsgg/20201029/10467.html
湖北省 2021年4月考試日程表
http://www.hbea.edu.cn/html/2020-11/12568.shtml
河北省 2021年4月考試日程表
http://www.hebeea.edu.cn/html/zxks/bkzn/2020/1021-094813-865.html
湖南省 2020年4月考試日程表（參考）
http://cms.edu-edu.com/main/news/11429.html
廣西 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12570.html
陜西省 2021年4月考試日程表
http://www.sneac.com/fujin/sssss.htm
云南省 2020年4月考試日程表（參考）
http://cms.edu-edu.com/main/infor/infor_yunnan/infor24_zkzx/
貴州省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12038.html
山西省 2021年4月考試日程表
http://www.sxkszx.cn/news/20201026/n0138108913.html
甘肅省 2021年4月考試日程表
https://www.ganseea.cn/html/zxks/tzgg/6874.html
遼寧省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/13016.html
新疆 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12752.html
天津市 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.zhaokao.net/UploadFile/file/20191025105758_835.pdf
黑龍江省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/13145.html
吉林省 2021年4月考試日程表
http://www.jleea.com.cn/2020/1103/3505.html
海南省 2021年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/13721.html
寧夏 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12864.html
內(nèi)蒙古 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/19153.html
青海省 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/12076.html
西藏 2020年4月考試日程表（參考）
http://www.edu-edu.com/main/news/13717.html
省份后帶“參考”二字，表示此省還沒(méi)正式公布考試安排是我們根據(jù)2020年4月推算出來(lái)的。最后實(shí)際課程要以考試院公布的課程為準(zhǔn)!
他山之石，可以攻玉”，剖析鄰國(guó)的科研、教育體制，也許可以在人才培養(yǎng)、科技強(qiáng)國(guó)方面給予我們一些啟迪。
編者按：
2000年以來(lái)，日本共有19位科學(xué)家獲得諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)，平均每年一位，令世人驚嘆。
日本何以取得“井噴”式成就？北大哲學(xué)系暨科學(xué)與社會(huì)研究中心科技史教授周程從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面分析其文化、體制等多方面因素發(fā)現(xiàn)，日本科學(xué)“井噴”最不可忽視的原因是，該國(guó)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)持續(xù)加大科研投入，在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)依然不吝于科研投入，并把堅(jiān)持原始性科技創(chuàng)新作為改觀日本前途的必由之路。
撰文 | 周程(北京大學(xué)科學(xué)與社會(huì)研究中心教授 )
秦皖梅（北京大學(xué)科學(xué)與社會(huì)研究中心碩士研究生）
責(zé)編 | 程莉
北京時(shí)間10月9日傍晚，2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)揭曉，授予約翰·班寧斯特·古迪納夫（John. B. Goodenough）教授、斯坦利·惠廷漢姆（Stanley Whittingham）教授、吉野彰教授，三位的獲獎(jiǎng)理由是：為鋰電池的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。
受表彰的吉野彰教授出生于日本大阪，現(xiàn)年71歲。吉野教授于1970年從京都大學(xué)工學(xué)部石油化學(xué)科畢業(yè)，1972年獲工學(xué)碩士學(xué)位，2005年獲大阪大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。1972年，吉野彰進(jìn)入旭化成工業(yè)株式會(huì)社，1994年擔(dān)任AT&T技術(shù)開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)，1997年擔(dān)任旭化成工業(yè)株式會(huì)社離子二次電池事業(yè)推進(jìn)室室長(zhǎng)。2005年至今，吉野教授擔(dān)任旭化成工業(yè)株式會(huì)社吉野研究室室長(zhǎng)。
此前，日本曾于2000年至2002年連續(xù)三年摘得諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)桂冠。這次，日本又摘得諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)桂冠。
日本在邁入21世紀(jì)的最初20年里，平均每年獲得1枚諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，將過(guò)去的諾貝爾獎(jiǎng)強(qiáng)國(guó)——英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后，令國(guó)際社會(huì)驚嘆不已。人們不禁要問(wèn)，日本何以在21世紀(jì)初期出現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象？
以下，擬從宏觀、中觀和微觀三個(gè)視角嘗試考察一下導(dǎo)致日本在21 世紀(jì)初期出現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象的可能原因。
1 二戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟(jì)、科研和教育
統(tǒng)計(jì)表明，2000年以后的日本諾獎(jiǎng)獲得者的獲獎(jiǎng)研究成果大都是在上個(gè)世紀(jì)70、80年代前后取得的，比他們的獲諾獎(jiǎng)時(shí)間要早二、三十年。
因此，如果要從宏觀視角探尋導(dǎo)致21世紀(jì)初期日本諾貝爾獎(jiǎng)出現(xiàn)井噴現(xiàn)象的原因，有必要將視線(xiàn)投向上世紀(jì)的七、八十年代，乃至六十年代。當(dāng)時(shí)的日本社會(huì)一定發(fā)生了某種巨大的變化，使得當(dāng)時(shí)的科學(xué)家有條件取得足以獲諾貝爾獎(jiǎng)的研究突破。
1.1 戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無(wú)疑對(duì)科技的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用?？萍嫉陌l(fā)展需要足夠的優(yōu)秀人才、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和充裕的研究經(jīng)費(fèi)，這些要素?zé)o不需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。實(shí)際上，日本上個(gè)世紀(jì)六、七十年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就提供了這樣的一個(gè)后盾。
在上個(gè)世紀(jì)60年代，日本政府制定了著名的“國(guó)民收入倍增計(jì)劃”，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)以近于10%的年平均增長(zhǎng)率持續(xù)高速增長(zhǎng)。
從表1中可以看出，日本六十年代大多數(shù)年份的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都十分可觀，許多年份甚至達(dá)到了兩位數(shù)。結(jié)果，日本經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“國(guó)民收入倍增計(jì)劃”所定下的“在今后10年中計(jì)劃將國(guó)民生產(chǎn)總值提高兩倍以上，尤其是1961年后的三年間要將平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率維持在9%”這一目標(biāo)。
和湯川秀樹(shù)有深交的，京都大學(xué)名譽(yù)教授佐藤文隆在接受日經(jīng)社采訪時(shí)就提到了經(jīng)濟(jì)要素對(duì)科技發(fā)展的作用：“70年代之后日本科學(xué)十分具有活力。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，日本的理論研究和實(shí)驗(yàn)都達(dá)到了世界頂尖水平。湯川秀樹(shù)點(diǎn)燃了火種，而助長(zhǎng)火勢(shì)的就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”
1.2 科研經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)
1960年，日本在制訂“國(guó)民收入倍增計(jì)劃”的同時(shí)，還制定了與此目標(biāo)相呼應(yīng)的“振興科學(xué)技術(shù)的綜合基本政策”，提出要力爭(zhēng)將國(guó)民收入的2%用于科研。下圖揭示了這一時(shí)期日本研發(fā)費(fèi)投入占國(guó)民收入及國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比的實(shí)際增長(zhǎng)情況。該圖顯示，2%的數(shù)值目標(biāo)進(jìn)入七十年代后不久即告達(dá)成，也就是說(shuō)，日本上個(gè)世紀(jì)七十年代初的研發(fā)投入強(qiáng)度就接近達(dá)到了我國(guó)今天的水準(zhǔn)。
日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期研發(fā)費(fèi)投入占國(guó)民收入及GNP之比
20世紀(jì)70年代兩次石油危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成很大的沖擊，但日本國(guó)民生產(chǎn)總值仍然增長(zhǎng)了1.8倍。在科研資金的投入方面，1971年提出的目標(biāo)是，將國(guó)民收入的3%用于科研。由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，這一目標(biāo)在實(shí)踐當(dāng)中受到影響，研發(fā)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)低于60年代，但到1975年，日本的研發(fā)經(jīng)費(fèi)總額還是達(dá)到2.62萬(wàn)億日元，占國(guó)民收入的2.11%，超過(guò)了法、英兩國(guó)的研發(fā)經(jīng)費(fèi)總額，步入科技大國(guó)的行列。
主要國(guó)家研發(fā)費(fèi)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比的推移
從上圖中可以看出，20世紀(jì)最后的20年里，除去泡沫經(jīng)濟(jì)破裂之初的三、四年，日本的研發(fā)費(fèi)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比基本上處于不斷攀升的態(tài)勢(shì)。事實(shí)上，即使在泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰之后面對(duì)著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，日本政府也依然不吝嗇于科研投入。由2015年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主梶田隆章主持的超級(jí)神岡探測(cè)器便建于1991年，耗資約104億日元?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有這臺(tái)領(lǐng)先世界的儀器，梶田想要作出諾獎(jiǎng)級(jí)研究幾乎是不可能的。
前已述及，2000年以后的日本諾貝爾獎(jiǎng)得主的獲獎(jiǎng)研究成果大都是在20世紀(jì)七、八十年代前后取得的。換言之，日本21世紀(jì)初期的諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖鄶?shù)是在日本將研發(fā)費(fèi)投入占國(guó)民收入之比提高到2%之后才取得重大科技突破的。這一點(diǎn)非常重要！
從圖中還可以發(fā)現(xiàn)，德國(guó)、法國(guó)，尤其是韓國(guó)近年來(lái)的研發(fā)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比也相當(dāng)之高，但卻沒(méi)有像日本一樣培育出眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主。由此看來(lái)，加大研發(fā)費(fèi)的投入只是取得諾獎(jiǎng)級(jí)科技突破的必要條件，并非充分條件。因此，有必要進(jìn)一步考察其他因素。
1.3 第二次教育改革卓有成效
本世紀(jì)日本諾貝爾獎(jiǎng)獲得者接受義務(wù)教育和高等教育的年代大多集中于上個(gè)世紀(jì)五、六十年代，而當(dāng)時(shí)日本的教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。
學(xué)界一般認(rèn)為日本經(jīng)歷了三次教育改革，第一次改革從明治維新開(kāi)始到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止（1868-1945）。這一時(shí)期的教育體制與西方啟蒙運(yùn)動(dòng)以來(lái)的教育理念相悖，目的是讓個(gè)人服從于國(guó)家。
大日本帝國(guó)明治天皇《教育敕語(yǔ)》，于1890年頒布，是這個(gè)教育體制的最高綱領(lǐng)
可想而知，如此僵硬的體制必然會(huì)退出歷史舞臺(tái)，1947年頒布的《教育基本法》提供了一種新的選擇，即用和平主義和民主主義教育取代以往的國(guó)家主義和軍國(guó)主義教育，對(duì)教育理念、學(xué)校制度、課程教學(xué)等多方面進(jìn)行了改革。例如許多國(guó)際知名的文學(xué)作品被寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)，而這些作品無(wú)不洋溢著科學(xué)精神，包含尊重人權(quán)與個(gè)性、世界的合作與和諧等要素。戰(zhàn)后開(kāi)始的這場(chǎng)改革被稱(chēng)作為第二次教育改革。日本的第三次教育改革從七十年代開(kāi)始，直至今日仍在繼續(xù)。
《教育基本法》?御署名原本。來(lái)源：國(guó)立公文書(shū)館
從時(shí)間上看，與諾獎(jiǎng)井噴關(guān)系最為密切的是第二次教育改革。
以1960-1970年間的十年為例，為了使大學(xué)培養(yǎng)出能夠?yàn)樯鐣?huì)所用的人才，日本中央教育審議會(huì)先后就義務(wù)教育、醫(yī)學(xué)教育、特殊教育、私立學(xué)校教育、教科書(shū)制度、短期大學(xué)制度、教師培養(yǎng)制度等諸多問(wèn)題向文部省提出了多份咨詢(xún)報(bào)告。1963年1月中央教育審查會(huì)議向文部省提出了題為“關(guān)于改善大學(xué)教育”的第19份咨詢(xún)報(bào)告。這份報(bào)告提出的諸如擴(kuò)大教育規(guī)模、增設(shè)理科類(lèi)的高等教育機(jī)構(gòu)、充分保障大學(xué)的財(cái)政狀況等建議，對(duì)后來(lái)的日本大學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在上述報(bào)告以及相應(yīng)的政策計(jì)劃的指導(dǎo)下，日本大學(xué)教育在經(jīng)濟(jì)高速成長(zhǎng)期得到了很大的發(fā)展。首先，大學(xué)數(shù)量明顯增加。1960年至1970年間，日本高等教育機(jī)構(gòu)的總數(shù)從525所增加到921所，增加了75%。相對(duì)應(yīng)的，大學(xué)生數(shù)量大幅增加，1970年的在校生數(shù)量（168.5萬(wàn)）是1960年（71萬(wàn)）的2.4倍。日本的大學(xué)教育在六十年代中期儼然進(jìn)入了“大眾化階段”。這為大幅度提高公民科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
這一時(shí)期，日本大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化。經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)加大了對(duì)理工類(lèi)人才的需求，工程類(lèi)學(xué)生的比例從1960年的15.4%上升到1970年的21.1%，人文學(xué)科類(lèi)學(xué)生的比例則從1960年的15.4%下降到了1970年的12.7%。
教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)也成為這一時(shí)期的一個(gè)明顯特征。日本教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民收入的比例從六十年代起一直處于上升趨勢(shì)，到1977年這一比例已經(jīng)達(dá)到了8.02%。同時(shí)，高等教育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比例也穩(wěn)步上升，從1960年的13.4%上升到了1970年的16.9%，中間有些年份甚至超過(guò)了18%。
第二次教育改革不僅使日本的大學(xué)教師獲得了更多研究自由和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支撐，而且還使學(xué)生獲得了更多參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，得到了更多科學(xué)研究訓(xùn)練。這些無(wú)疑會(huì)對(duì)日本學(xué)者的科學(xué)研究產(chǎn)生積極影響。根據(jù)湯森路透的數(shù)據(jù)，1982年日本在五個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)表的論文數(shù)量為12534篇，僅次于發(fā)表數(shù)量為33744篇的美國(guó)，位列世界第二，而當(dāng)年世界總論文發(fā)表數(shù)量?jī)H為121739篇。
要而言之，日本經(jīng)濟(jì)從上個(gè)世紀(jì)六十年代開(kāi)始進(jìn)入高速增長(zhǎng)期，歷經(jīng)十余年一躍成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日本的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入總額和研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度也在不斷增大，這為科技發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要補(bǔ)充大批高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才，特別是理工科人才，這就要求大學(xué)擴(kuò)大教育規(guī)模、調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)費(fèi)投入，提高辦學(xué)質(zhì)量，改善治理方式。這些因素綜合起來(lái)，給日本的諾獎(jiǎng)得主們創(chuàng)造了一個(gè)得天獨(dú)厚的教育環(huán)境和研究氛圍。
2 日本的國(guó)立綜合大學(xué)：以名古屋大學(xué)為例
下圖揭示了日本高校培育21世紀(jì)諾貝爾獎(jiǎng)得主的情況。該圖采用的計(jì)分方式為：獲獎(jiǎng)科學(xué)家在某大學(xué)讀完本科課程，則給該大學(xué)計(jì)1分；在某大學(xué)讀完碩士課程，也給該大學(xué)計(jì)1分；同理，在某大學(xué)讀完博士課程，也給其計(jì)1分。
日本高校培育21世紀(jì)諾貝爾獎(jiǎng)得主情況
從圖中可以得出以下兩點(diǎn)信息：
第一，日本的諾貝爾獎(jiǎng)得主們大多在名古屋大學(xué)、東京大學(xué)、京都大學(xué)等國(guó)立綜合大學(xué)接受了教育。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明日本本土的高等學(xué)府，特別是國(guó)立綜合大學(xué)已經(jīng)具備培育出眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主的條件。
第二，名古屋大學(xué)和東京大學(xué)在這一方面表現(xiàn)尤為突出。進(jìn)入21世紀(jì)后，名古屋大學(xué)出身的下村修、益川敏英、小林誠(chéng)、天野浩等先后摘得諾貝爾獎(jiǎng)桂冠，使得名古屋大學(xué)的積分攀升至13分，占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)。因此可以說(shuō)，名古屋大學(xué)是日本高等學(xué)府的典型代表之一，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)考察大有必要。
名大（Nagoya University）校碑
名大地標(biāo)，豐田講堂
名大博物館，設(shè)有“名古屋大學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)研究Corner”
2.1 學(xué)風(fēng)開(kāi)明、自由
二戰(zhàn)結(jié)束之前，日本在本土內(nèi)一共設(shè)立了七所帝國(guó)大學(xué)：東京帝國(guó)大學(xué)、京都帝國(guó)大學(xué)、東北帝國(guó)大學(xué)、九州帝國(guó)大學(xué)、北海道帝國(guó)大學(xué)、大阪帝國(guó)大學(xué)、名古屋帝國(guó)大學(xué)。這七所帝國(guó)大學(xué)二戰(zhàn)后被改造成了以研究為主的國(guó)立綜合大學(xué)。作為一所研究型大學(xué)，名古屋大學(xué)教師中“科研至上”的觀念可謂根深蒂固。1992年、2007年的卡內(nèi)基大學(xué)教師國(guó)際調(diào)查顯示，七成左右的日本大學(xué)教師在教育與研究中更重視后者。在國(guó)立綜合大學(xué)中，這種傾向更為嚴(yán)重。盡管在學(xué)生趨于多元的高等教育后大眾化階段，這種研究至上的辦學(xué)模式已經(jīng)引起日本民眾越來(lái)越多的非議，但它在研究人才的挖掘和培養(yǎng)上確實(shí)存在諸多優(yōu)勢(shì)。
而且，名古屋大學(xué)還是日本最年輕的帝國(guó)大學(xué)，它的創(chuàng)立要比第一所帝國(guó)大學(xué)——東京大學(xué)晚六十多年。為了同老牌帝國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，名古屋大學(xué)教師的晉升相對(duì)比較快，以致該校教授和副教授大都比較年輕，學(xué)術(shù)風(fēng)氣也更為開(kāi)明、自由與民主。名古屋大學(xué)副校長(zhǎng)渡邊芳人在2009年接受記者采訪時(shí)指出：“名古屋大學(xué)的校訓(xùn)是‘做有勇氣的知識(shí)分子’，其含義不僅僅是培養(yǎng)獲取已有知識(shí)的人才，而且是有勇氣抱著懷疑精神進(jìn)行研究的人……并且，導(dǎo)師的開(kāi)明可以說(shuō)是一個(gè)重要因素……”
名古屋大學(xué)的開(kāi)明、自由與民主還體現(xiàn)在不拘一格地選拔人才上。2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主野依良治原本畢業(yè)于京都大學(xué)，碩士畢業(yè)后留校擔(dān)任助教。在他決定離開(kāi)京都大學(xué)、但尚未找到去處之際，兩位名古屋大學(xué)的教授熱情地將其邀請(qǐng)到自己所在大學(xué)擔(dān)任有機(jī)化學(xué)講座的副教授并任講座負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)野依在學(xué)術(shù)界并不出名，刊發(fā)其不對(duì)稱(chēng)合成研究成果的雜志影響力也不高。但是名古屋大學(xué)依然肯定了他對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度和能力，并破格錄用了他。
綠色熒光蛋白的發(fā)現(xiàn)者下村修1960年被名古屋大學(xué)破格授予理學(xué)博士學(xué)位，但他當(dāng)時(shí)只是名古屋大學(xué)理學(xué)部的一名進(jìn)修生，博士論文也只有六頁(yè)。由于他首次制得海螢熒光素的結(jié)晶，并揭示了其化學(xué)結(jié)構(gòu)，獲得了國(guó)際同行的高度評(píng)價(jià)，故盡管他只是一名專(zhuān)科畢業(yè)生，而且在名古屋大學(xué)只進(jìn)修了兩年，但是名古屋大學(xué)仍然破格授予其最高學(xué)位。正是因?yàn)橛辛诉@張博士文憑，下村修隨后才得以前往普林斯頓大學(xué)做博士后研究，并最終發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白。
藍(lán)光二極管的發(fā)明人之一赤崎勇從松下技術(shù)研究所調(diào)回名古屋大學(xué)時(shí)已年滿(mǎn)51歲。為了支持他開(kāi)展化合物半導(dǎo)體研究，名古屋大學(xué)花巨資專(zhuān)門(mén)為其建造了一間無(wú)塵實(shí)驗(yàn)室，而當(dāng)時(shí)日本的大學(xué)普遍都還沒(méi)有無(wú)塵實(shí)驗(yàn)室。此后，為回報(bào)名古屋大學(xué)，赤崎將自己的研究室建設(shè)成了一座“不夜城”，并為名古屋大學(xué)培養(yǎng)出了一名年輕的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者——天野浩。
2.2產(chǎn)學(xué)合作活躍
名大在名古屋市的位置
名古屋市與豐田市等城市一起形成了世界知名的汽車(chē)工業(yè)都市圈，即著名的“中京工業(yè)地帶”。坐落在工業(yè)都市圈中的名古屋大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的合作不僅非常緊密，而且由來(lái)已久。渡邊副校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)曾強(qiáng)調(diào)指出：“名古屋大學(xué)所在的制造業(yè)發(fā)達(dá)的名古屋地區(qū)，有豐田汽車(chē)等集團(tuán)，應(yīng)該說(shuō)名古屋大學(xué)的工學(xué)和產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系最為密切，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)重要內(nèi)容?！?/p>
名古屋大學(xué)在舊制帝國(guó)大學(xué)中比較早地設(shè)立了和企業(yè)合作的“共同研究中心”，在校內(nèi)營(yíng)造出了一種濃厚的產(chǎn)學(xué)合作研究氛圍。野依良治可謂是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作研究的一個(gè)典范。野依非常重視三“際”，即國(guó)際、學(xué)際和社會(huì)際。社會(huì)際主要指大學(xué)和產(chǎn)業(yè)界之間的交流合作。他認(rèn)為：雖然日本當(dāng)時(shí)在許多領(lǐng)域已經(jīng)具有比較高的論文引用頻率，但是產(chǎn)生了強(qiáng)烈影響的研究并不多，因此，需要借助產(chǎn)業(yè)界來(lái)使研究成果走向應(yīng)用，以擴(kuò)大研究成果在社會(huì)上的影響。這就要求大學(xué)高度重視產(chǎn)學(xué)合作。實(shí)際上，野依在不對(duì)稱(chēng)合成反應(yīng)領(lǐng)域取得的重大科技突破可以說(shuō)是和高砂香料工業(yè)、帝人株式會(huì)社等產(chǎn)業(yè)界合作伙伴開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)果。
產(chǎn)學(xué)合作在日本受到了高度的重視，尤其是在高等教育經(jīng)費(fèi)受限，日美“技術(shù)摩擦”加劇的情況下。實(shí)際上，東京大學(xué)、京都大學(xué)、北海道大學(xué)、東北大學(xué)等日本國(guó)立大學(xué)也都建立了產(chǎn)學(xué)合作研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展合作研究。譬如，東京大學(xué)小柴昌俊主持的神岡探測(cè)器項(xiàng)目就離不開(kāi)企業(yè)的大力支持；田中耕一獲獎(jiǎng)更表明日本的企業(yè)通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作已具備了作出諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)科技突破的實(shí)力。
總的來(lái)說(shuō)，以名古屋大學(xué)為代表的日本高等學(xué)府，特別是國(guó)立綜合大學(xué)重視科研、敢于打破常規(guī)，努力為學(xué)生及任教人員自由開(kāi)展科學(xué)研究創(chuàng)造良好條件；并通過(guò)與產(chǎn)業(yè)界開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，大幅度地提升了大學(xué)和企業(yè)開(kāi)展原始性科技創(chuàng)新的能力。
3 日本的科學(xué)工作者
日本的科學(xué)工作者給大多數(shù)人留下的第一印象大概都是工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)日本的諾貝爾獎(jiǎng)得主逐一進(jìn)行考察之后，不難發(fā)現(xiàn)他們身上還具有一些其他共性。
3.1 師承關(guān)系密集
即使是在世界范圍內(nèi)，日本科學(xué)工作者中密集的師承關(guān)系也是十分突出的。
在三個(gè)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，日本得獎(jiǎng)人數(shù)最多的獎(jiǎng)項(xiàng)是物理學(xué)獎(jiǎng)。故以物理學(xué)獎(jiǎng)為例，概覽一下“名師出高徒”現(xiàn)象在日本諾獎(jiǎng)獲得者中的體現(xiàn)。
先來(lái)看看小柴昌俊和梶田隆章師徒二人的情況。20世紀(jì)70年代末，小柴提出進(jìn)行神岡實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找質(zhì)子衰變，當(dāng)時(shí)梶田作為助手也參與了進(jìn)來(lái)。神岡實(shí)驗(yàn)沒(méi)有找到質(zhì)子衰變，卻探測(cè)到了宇宙中微子。小柴因此與戴維斯分享了2002年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。到了20世紀(jì)90年代，梶田隆章從老師小柴手中接過(guò)接力棒，成了超級(jí)神岡實(shí)驗(yàn)裝置的負(fù)責(zé)人之一。1998年，梶田發(fā)表了實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果，第一個(gè)證實(shí)了中微子震蕩現(xiàn)象的存在。這一發(fā)現(xiàn)使梶田得以登上2015年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
小柴昌俊（右，Masatoshi Koshiba）和梶田隆章（左，Takaaki Kajita）師徒，2015年10月15日。來(lái)源：產(chǎn)經(jīng)新聞社
小柴和梶田師徒二人是以不同時(shí)期做出的不同研究成果分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的，赤崎勇和天野浩則是以同一時(shí)期在同一領(lǐng)域做出的研究成果同時(shí)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的。1981年赤崎回到曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)副教授的名古屋大學(xué)工學(xué)部電子工學(xué)科任半導(dǎo)體講座教授，進(jìn)行藍(lán)色發(fā)光二極管（LED）的研究。1982年，還是大學(xué)本科四年級(jí)學(xué)生的天野浩加入到赤崎勇實(shí)驗(yàn)室。二人經(jīng)過(guò)十年的努力，終于在1992年成功得到了高亮度的藍(lán)色發(fā)光二極管。同年赤崎勇從名古屋大學(xué)退休轉(zhuǎn)到名城大學(xué)理工學(xué)部任特聘教授，天野浩也跟隨其老師前往名城大學(xué)任講師。這種師徒二人共同進(jìn)行研究、共同獲獎(jiǎng)的情況可以說(shuō)是師承關(guān)系的典型體現(xiàn)。
赤崎勇（中，Isamu Akasaki）和天野浩（右，Hiroshi Amano），左為中村修二（Shuji Nakamura）
第三個(gè)例子來(lái)自于2008年的物理學(xué)獎(jiǎng)得主益川敏英和他在名古屋大學(xué)的導(dǎo)師坂田昌一。投身物理學(xué)界的契機(jī)來(lái)源于1955年高中時(shí)代的益川在雜志上讀到坂田昌一的一篇論文，內(nèi)容是一個(gè)由質(zhì)子、中子和λ粒子構(gòu)成的復(fù)合粒子模型。他曾在演講稿中寫(xiě)道：“原來(lái)我的想法十分膚淺，以為科學(xué)還是歐洲那邊19世紀(jì)以前弄出來(lái)的東西。如果這件事發(fā)生在首都東京，我也許不會(huì)關(guān)注，但是就在我居住的名古屋，科學(xué)在發(fā)展！由此我產(chǎn)生了想要加入他們的強(qiáng)烈愿望”。正是因?yàn)榭吹搅诉@篇論文，益川才決定考取名大的物理學(xué)系，并最終成功通過(guò)入學(xué)考試，進(jìn)入了坂田昌一實(shí)驗(yàn)室。坂田在他的時(shí)代也是聲名赫赫的物理學(xué)家，可謂是諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的大師，雖然他自身沒(méi)有獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但他的學(xué)生為他圓了諾獎(jiǎng)夢(mèng)。
坂田昌一（左，Shoichi Sakata）、益川敏英（右，Toshihide Maskawa）
3.2 擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作
2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主的大村智曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“相比于美國(guó)人，日本的科學(xué)工作者們更加擅長(zhǎng)合作?！?SSK的代表人物之一沙倫·特拉維克（Sharon Traweek）曾經(jīng)對(duì)日本高能物理研究所（KEK）和美國(guó)斯坦福線(xiàn)性加速中心（SLAC）做過(guò)詳盡的對(duì)比研究：在日本粒子物理學(xué)界，日本人高度重視培育下一代，美國(guó)則強(qiáng)調(diào)每個(gè)物理學(xué)家都要作出盡可能好的物理學(xué)。另外，以KEK為例，日本的研究小組的模型是“家”，小組中的人員沒(méi)有嚴(yán)格的分工，也不存在等級(jí)制度。而SLAC則類(lèi)似于一支“球隊(duì)”，研究小組的領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于球隊(duì)的教練，掌握著主導(dǎo)權(quán)。
進(jìn)入研究生院學(xué)習(xí)的益川敏英（Toshihide Maskawa）和小林誠(chéng)（Makoto Kobayashi）
2008年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主益川敏英和小林誠(chéng)創(chuàng)立的小林-益川模型就是典型的二人合作研究的成果。益川在演講稿中寫(xiě)道：“小林誠(chéng)進(jìn)入名古屋大學(xué)研究生院的時(shí)候，我正在名古屋大學(xué)做助手（1967-1970）。我們有一個(gè)研究小組，而小林屬于那種碩士生階段就能和我們對(duì)等討論的，十分有才華的人。我已經(jīng)不記得小林誠(chéng)是什么時(shí)候不知不覺(jué)就融入了我們的研究小組。他在我前往京都之后給我寄了信件，借此機(jī)會(huì)我們二人開(kāi)始頻繁往來(lái)書(shū)信，最后敲定一起寫(xiě)出一篇論文。小林在兩年后也來(lái)到了京都大學(xué)，和我一起進(jìn)行工作?！庇捎谝娲▽?duì)CP對(duì)稱(chēng)性的破缺這一課題十分在意，1972年5月開(kāi)始，兩人開(kāi)始從事這一項(xiàng)研究。每天上午十點(diǎn)，兩人會(huì)在京都大學(xué)碰頭，討論兩個(gè)小時(shí)。他們的分工相當(dāng)明確，益川負(fù)責(zé)進(jìn)行理論性的假設(shè)和構(gòu)想，而小林則負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次小林給出NG之后，益川某天晚上在洗澡起身時(shí)構(gòu)思的六元夸克模型終于通過(guò)了小林的驗(yàn)證。二人十分謹(jǐn)慎的花了一個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)了一篇五頁(yè)的論文，然后小林將其翻譯成英文，并于當(dāng)年的9月1日投稿。益川的英文一直不好，因此論文的翻譯才全權(quán)委托給了小林。即使是在語(yǔ)言問(wèn)題上，二人的工作也體現(xiàn)了完美的合作精神。
小林-益川模型的獲獎(jiǎng)不僅包含了這兩個(gè)人之間的合作，而且還體現(xiàn)了KEK和小林及益川的合作。論文發(fā)表當(dāng)時(shí)，世界上只發(fā)現(xiàn)了三種夸克，誰(shuí)都無(wú)法證明二人創(chuàng)立的六元夸克模型是否正確，更別提基于這個(gè)模型才會(huì)發(fā)生的CP對(duì)稱(chēng)性破缺。KEK找出第四到第六種夸克的第一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，于是將目光轉(zhuǎn)向了小林-益川理論中的另一個(gè)部分：CP對(duì)稱(chēng)性破缺。2001年日本幾乎同時(shí)和美國(guó)觀察到了CP對(duì)稱(chēng)性破缺現(xiàn)象。在2008年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞中提到了SLAC和KEK在證明CP對(duì)稱(chēng)性破缺中作出的重大貢獻(xiàn)?！癒EK的新計(jì)劃就是對(duì)小林-益川理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，他們獲獎(jiǎng)了就好像研究所的所有人員一起獲獎(jiǎng)了一樣。”頒獎(jiǎng)詞中的這句話(huà)很短，但它卻很好地揭示出了日本科學(xué)工作者的團(tuán)隊(duì)合作精神。
像這類(lèi)緊密合作、集智攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新的例子還可以舉出很多。如果沒(méi)有這種團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，彼此各自為陣，甚至相互拆臺(tái)，很難想象能夠戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，率先取得諾貝爾級(jí)研究突破。
3.3 勇于改造實(shí)驗(yàn)裝置
在科學(xué)日益技術(shù)化、技術(shù)日益科學(xué)化的今日，使用別人已經(jīng)使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)裝置開(kāi)展研究，雖然偶爾也能夠獲得一些意外的發(fā)現(xiàn)，但是這種概率遠(yuǎn)小于先行者。因此，自行改造或設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)裝置，確保其先進(jìn)性和唯一性，在很多情況下已成為開(kāi)拓研究領(lǐng)域、催生源頭創(chuàng)新、推動(dòng)前沿突破的前提條件之一。
可以說(shuō)，自行改造乃至設(shè)計(jì)制作重要實(shí)驗(yàn)裝置是2014年諾獎(jiǎng)得主中村修二得以率先研制出氮化鎵基高效率藍(lán)色發(fā)光二極管的關(guān)鍵。
中村修二（左，Shuji Nakamura）在實(shí)驗(yàn)室
中村修二受父親的影響，從小就喜歡動(dòng)手干些工匠活。在名不經(jīng)傳的德島大學(xué)上學(xué)期間，中村遇到了一位不主張從市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)通用儀器設(shè)備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的導(dǎo)師，因此開(kāi)展研究時(shí)不得不自行設(shè)計(jì)制作一些實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。在此過(guò)程中，中村逐漸掌握了電氣焊接和機(jī)械加工等技能。這為其后來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究打下了良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“日亞公司之后的最初九年，中村修二先后研制出了三個(gè)產(chǎn)品：磷化鎵、砷化鎵和砷化鋁鎵。在試制磷化鎵和砷化鎵過(guò)程中，為了節(jié)約研究經(jīng)費(fèi)，中村還常常使用焊接設(shè)備將已經(jīng)使用過(guò)的石英管拼接起來(lái)繼續(xù)使用，從而練就了一手焊接石英管的絕活。這對(duì)其后來(lái)改造氣相外延生長(zhǎng)裝置，研制氮化鎵半導(dǎo)體薄膜幫助甚大。
1988年，中村修二大膽向公司提出的研制藍(lán)色發(fā)光二極管的建議獲準(zhǔn)通過(guò)后，被安排到美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)進(jìn)修一年，主要學(xué)習(xí)研制藍(lán)色發(fā)光二極管時(shí)必須掌握的金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)法。由于學(xué)歷和地位不高，中村不得不使用實(shí)驗(yàn)室里的一臺(tái)已被拆解得面目全非的金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置零部件，自行搭建金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置。這樣一來(lái)，在美國(guó)的最初九個(gè)月和他在日亞的最初九年一樣，幾乎每天都在從事焊接、配管等作業(yè)。如果沒(méi)有這九個(gè)月的磨練，很難想象，他返回日亞后敢對(duì)花了近2億日元從美國(guó)進(jìn)口的金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置進(jìn)行大幅改造。
中村修二在美國(guó)進(jìn)修期間，就已決定使用只有赤崎勇團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有放棄的氮化鎵來(lái)試制藍(lán)色發(fā)光二極管。由于當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)有現(xiàn)成的生長(zhǎng)氮化鎵半導(dǎo)體薄膜用的金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置，故日亞從美國(guó)訂購(gòu)的乃按照生長(zhǎng)砷化鎵半導(dǎo)體薄膜的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置。顯然，用這套進(jìn)口裝置試制氮化鎵半導(dǎo)體薄膜也遇到了很多困難。
但正是因?yàn)樵诓粩嘣囧e(cuò)的基礎(chǔ)上，中村才能在比較短的時(shí)間內(nèi)試制出了一批制備高效率藍(lán)色發(fā)光二極管所需的半導(dǎo)體材料或器件。
中村團(tuán)隊(duì)于1992年9月成功地試制出了氮化鎵/氮化銦鎵雙異質(zhì)結(jié)發(fā)光二極管。1993年2月，又通過(guò)給氮化銦鎵摻少許鋅和硅，獲得了發(fā)光亮度更高的氮化銦鎵摻雜結(jié)晶。一個(gè)月后，中村等人又使用上述雙氣流式特殊裝置，將采用氮化銦鎵摻雜結(jié)晶制成的雙異質(zhì)結(jié)發(fā)光二極管的發(fā)光波長(zhǎng)擴(kuò)大到藍(lán)光范圍，并進(jìn)一步提高了亮度，為當(dāng)年正式投產(chǎn)氮化鎵基雙異質(zhì)結(jié)型高效率藍(lán)色發(fā)光二極管奠定了基礎(chǔ)。
要而言之，如果沒(méi)有雙氣流式金屬化合物氣相外延生長(zhǎng)裝置，很難想象中村修二團(tuán)隊(duì)在1993年就能實(shí)現(xiàn)高效率藍(lán)色發(fā)光二極管的批量生產(chǎn)。換言之，正是因?yàn)橹写迥軌蛟O(shè)計(jì)制作出全球唯一的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，他的團(tuán)隊(duì)才能率先開(kāi)發(fā)出全球第一個(gè)高效率藍(lán)色發(fā)光二極管。
總的來(lái)講，日本科學(xué)工作者因深受工匠精神的浸染，自行改造、甚至設(shè)計(jì)制造實(shí)驗(yàn)裝置的意識(shí)比較強(qiáng)；而且，日本的工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)非常雄厚，改造、搭建實(shí)驗(yàn)裝置也相對(duì)比較容易，故新世紀(jì)的日本科學(xué)工作者使用獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)裝置做出全新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的案例不斷涌現(xiàn)。中村修二、田中耕一是這樣，小柴昌俊、梶田隆章、赤崎勇、天野浩也是這樣，山中伸彌、鈴木章等人同樣也不例外。
4 結(jié)語(yǔ)
以上，只是從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面對(duì)21世紀(jì)初期日本出現(xiàn)諾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象的成因展開(kāi)的初步探討。因時(shí)間倉(cāng)促，未能對(duì)其中的一些論點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位方家不吝賜教。由于各節(jié)的標(biāo)題已經(jīng)比較好地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，故在此不再贅述。
討論21世紀(jì)初期日本諾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象，不得不觸及日本政府提出的在21世紀(jì)前50年里獲得30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)之計(jì)劃。如眾所知，1995 年，日本國(guó)會(huì)通過(guò)了一個(gè)影響深遠(yuǎn)的重要法律——《科學(xué)技術(shù)基本法》，明確提出“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國(guó)”的口號(hào)，并將其作為基本國(guó)策。1996年，日本內(nèi)閣依據(jù)上述基本法制定了一個(gè)為期五年的《科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃》；2001年，又推出了第二個(gè)科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃，明確提出日本在21世紀(jì)前50 年里獲得30 個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)，不少學(xué)者著文對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)表示了擔(dān)憂(yōu)。然而，在今天，大多數(shù)人已經(jīng)不會(huì)再去懷疑這一點(diǎn)。原因無(wú)他，在過(guò)去的十六年里，這個(gè)計(jì)劃展示了驚人的完成度，在不到三分之一的時(shí)間里就完成了一半的進(jìn)度。
50年30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)目標(biāo)的提出，不僅遭到了日本國(guó)內(nèi)學(xué)者的非議，而且還遭到了諾貝爾基金會(huì)和授獎(jiǎng)委員會(huì)的質(zhì)疑，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)在當(dāng)時(shí)看來(lái)的確有點(diǎn)匪夷所思，所以人們擔(dān)心日本政府為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)很有可能會(huì)不擇手段。為此，諾貝爾基金會(huì)專(zhuān)任理事曾公開(kāi)談到：“關(guān)于50年獲30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)計(jì)劃，我認(rèn)為很容易招致誤解。為了增加研究預(yù)算的目標(biāo)，我們可以理解，但是作為基金會(huì)代表，我不得不提出忠告”。物理學(xué)獎(jiǎng)事務(wù)局長(zhǎng)也建議日本不要采取這種容易招致誤解的表達(dá)方式。后來(lái)通過(guò)日本大使館的說(shuō)明，也部分由于日本的確展現(xiàn)出了這一計(jì)劃的成果，質(zhì)疑的聲浪才逐漸平息下來(lái)。
不管這一計(jì)劃在提出之初經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨，如今它已經(jīng)完成了一半的進(jìn)度。雖然多數(shù)人當(dāng)下對(duì)這一計(jì)劃的完成都持有信心，但仍有人認(rèn)為日本頻繁斬獲諾貝爾獎(jiǎng)的好日子即將到頭。有報(bào)道指出，日本近年來(lái)穩(wěn)定支撐研究經(jīng)費(fèi)遭到削減，科研人員需要花更多的時(shí)間去填寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)；而且，研究環(huán)境的惡化已導(dǎo)致國(guó)際論文數(shù)量和質(zhì)量的下跌，日本大學(xué)的世界排名一路下滑與此有著很大的關(guān)聯(lián)。
實(shí)際上，日本雖然遭遇了“失去的二十年”，但研發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入總量即使在泡沫經(jīng)濟(jì)破滅后的蕭條期也沒(méi)有出現(xiàn)下跌。目前，日本的全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度仍然在3.0%以上，明顯高于美、德、法等國(guó)。日本的第三次教育改革的確遇到了一些難題，青年學(xué)生因貪圖安逸越來(lái)越不愿意出國(guó)留學(xué)，大學(xué)行政法人化迫使部分教師不得不由基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究，這些對(duì)基礎(chǔ)研究的發(fā)展不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些消極影響。但是，日本的教育體制和科技體制的運(yùn)轉(zhuǎn)仍然比較正常，而且科學(xué)工作者的價(jià)值取向和精神狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)生明顯的變化，因此有理由相信，日本的50年30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)計(jì)劃完全有可能順利完成。只是當(dāng)中國(guó)躋身于創(chuàng)新型國(guó)家行列之后，很有可能會(huì)奪走更多的諾貝爾獎(jiǎng)，以致日本的諾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象很難維持太久。
主要參考文獻(xiàn)：
1.丁建洋.日本大學(xué)創(chuàng)新能力的歷史建構(gòu)研究[D].南京：南京大學(xué)，2013.
2.丁妍.為什么日本能獲諾貝爾獎(jiǎng)[J].上海教育半月刊，2009(07B)：41.
3.何培忠.日本科研經(jīng)費(fèi)的投入與科研資助體制[J].科研政策與管理，2009(03)：100~107.
4.胡建華.戰(zhàn)后日本大學(xué)史[M].南京：南京大學(xué)出版社，2001年.
5.節(jié)艷麗.對(duì)日本戰(zhàn)后基礎(chǔ)研究發(fā)展與諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得的歷史考察[D].北京：清華大學(xué)，2004年.
6.梁忠義.論日本教育之演變[J].外國(guó)教育研究，2001(01)：1~5.
7.秦皖梅.21世紀(jì)初日本諾貝爾獎(jiǎng)的井噴現(xiàn)象考察.安徽大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（04）：29-37.
8.施曉光，夏目達(dá)也.日本“大學(xué)教師發(fā)展”的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)中國(guó)的啟示：基于名古屋大學(xué)的個(gè)案[J].清華大學(xué)教育研究，2011(04)：79~85.
9.[日]矢沢科學(xué)事務(wù)所編著.宋天、鄭濤、宋鶴山譯.諾貝爾獎(jiǎng)中的科學(xué) 物理學(xué)獎(jiǎng)卷 [M].第1版.北京：科學(xué)出版社，2012.
10.[日]矢沢科學(xué)事務(wù)所編著.王瀝譯.諾貝爾獎(jiǎng)中的科學(xué) 生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)卷[M].第1 版.北京：科學(xué)出版社，2012.
11.[日]矢沢科學(xué)事務(wù)所編著，鄭濤、宋天譯：諾貝爾獎(jiǎng)中的科學(xué) 化學(xué)獎(jiǎng)卷[M]， 第1版.北京：科學(xué)出版社，2012.
12.烏云其其格，袁江洋.譜系與傳統(tǒng)：從日本諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)譜系看一流科學(xué)傳統(tǒng)的構(gòu)建[J].自然辯證法研究，2009(07)：57~63.
13.徐晶晶.探析名古屋大學(xué)和諾貝爾獎(jiǎng)的“不解之緣”[J].上海教育半月刊，2009(07B)：40~41.
14.楊淑媛.民族性與明治維新后的日本教育[D].湖北：華中師范大學(xué)，2009.
15.于穎.日本研究型大學(xué)與城市的互動(dòng)分析——以名古屋大學(xué)與名古屋市為例[J].比較教育研究，2011(03)：42~45.
16.周程.杰出人才是怎樣煉成的？——下村修榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)案例研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2012(04)：166~172.
17.周程.個(gè)人興趣與社會(huì)需求共同驅(qū)動(dòng)型科技突破——赤崎勇何以能獲得2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)[J].科學(xué)與管理，2014(05)：3~9.
18.朱安遠(yuǎn)、郭華珍、朱婧姝.歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主國(guó)籍的分布研究（下）[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015(07)：140-151.
19.京都大學(xué).日本人のノーベル賞受賞者一覧.http://www.kyoto-u.ac.jp/ja/about/history/honor/award_b/nobel.html.[2016-5-27].
20.日本経済新聞.日本のノーベル賞受賞「経済の強(qiáng)さが支えに」 佐藤文隆?京大名譽(yù)教授に聞く. http://www.nikkei.com/article/DGXLASGG14H22_U5A011C1TZG000/[2016-6-6]
21.文部科學(xué)省.《科學(xué)技術(shù)白書(shū)》. http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/kagaku.htm.[2016-5-27].
22.文部科學(xué)省科學(xué)技術(shù)?學(xué)術(shù)政策研究所、科學(xué)技術(shù)?學(xué)術(shù)基盤(pán)調(diào)査研究室. 日本科學(xué)技術(shù)指標(biāo)2013.調(diào)查資料-225.2013年8月.
23.馬場(chǎng)錬成.大村智物語(yǔ) ノーベル賞への歩み[M].初版.東京：中央公論新社，2015.
24.立花隆.小林益川理論の証明 社陰の主役Bファクトリーの腕力[M].第一刷. 東京：朝日新聞出版：2009.
25.益川敏英.僕がノーベル賞を受賞した本當(dāng)の理由 子供時(shí)代の過(guò)ごし方[M]. 第二刷.大阪：フォーラム?A，2009.
（知識(shí)分子）
找記者、求報(bào)道、求幫助，各大應(yīng)用市場(chǎng)下載“齊魯壹點(diǎn)”APP或搜索微信小程序“壹點(diǎn)情報(bào)站”，全省600多位主流媒體記者在線(xiàn)等你來(lái)報(bào)料！
buntu信息如下。
root@hanyw:~#
root@hanyw:~# lsb_release -a
No LSB modules are available.
Distributor ID: Ubuntu
Description: Ubuntu 22.04.1 LTS
Release: 22.04
Codename: jammy
root@hanyw:~#
root@hanyw:~#
root@hanyw:~# uname -r
5.15.0-53-generic
GCC幫助手冊(cè)的第19小節(jié)，第12288~13288行，如下。
*請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)需求信息，我們會(huì)在24小時(shí)內(nèi)與您取得聯(lián)系。
